Modelo de informe de evaluación de Educación Infantil (LOMLOE) con plantilla

Una cosa es saber cómo redactar bien cada frase y otra tener claro qué apartados lleva el informe y en qué orden. Esta entrada se ocupa de lo segundo: es un modelo de informe de evaluación de Educación Infantil con una plantilla que puedes copiar y adaptar.

Para no repetir lo que ya existe, dos recursos complementarios:

• Si lo que te cuesta es cómo escribirlo para que lo entiendan las familias, tienes cómo redactar un informe de evaluación que las familias entiendan y agradezcan.
• Si lo que necesitas son frases ya hechas por edad y área, tienes 200 frases para informes de evaluación de Infantil de 3, 4 y 5 años.

Aquí vas a ver el esqueleto: qué dice la normativa, qué incluir en cada parte, un ejemplo ficticio y una plantilla.

Qué dice la normativa: RD 95/2022 y Decret 100/2022 en la Comunitat Valenciana

El marco estatal es el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. La evaluación de la etapa es global, continua y formativa: no hay calificaciones numéricas, y el objetivo es identificar cómo progresa cada niño o niña y orientar a la familia y al equipo docente.

El currículo se organiza en tres áreas: Crecimiento en armonía, Descubrimiento y exploración del entorno y Comunicación y representación de la realidad. Si te interesa ver qué cambió con la ley y cómo se aplica a las competencias, tienes la entrada sobre evaluación por competencias en Infantil.

En la Comunitat Valenciana, el currículo de la etapa se concreta en el Decreto 100/2022, de 29 de julio del Consell (Decret 100/2022). Es el documento que consulta tu centro para decidir cómo se documenta la evaluación, así que si trabajas aquí, tenlo a mano. Pregunta a tu equipo directivo qué formato de informe individualizado exige tu centro.

Una precisión importante: la normativa no fija una estructura ni una extensión concretas para el informe de cada trimestre. Lo que sigue es una propuesta razonable, no un requisito legal. Si tu centro o tu comunidad tiene un modelo oficial, ese manda.

Respecto a los criterios de evaluación, conviene entenderlos como referentes para valorar el proceso y el ritmo de cada niño, no como una lista de mínimos que cumplir de forma rígida.

Estructura del informe de evaluación: qué incluir

Una estructura que funciona bien se compone de cinco bloques.

1. Datos de identificación

• Nombre del alumno o alumna.
• Curso (3, 4 o 5 años) y periodo evaluado.
• Tutor o tutora y fecha.

Ejemplo (ficticio):

Alumno/a: María García López
Curso: 2.º de Educación Infantil (4 años)
Periodo: 2.º trimestre
Tutor/a: [nombre de la tutora]

(María García López es un ejemplo inventado, no es una persona real.)

2. Las tres áreas del currículo

Es habitual dedicar un apartado a cada una de las tres áreas del currículo:

• Crecimiento en armonía
• Descubrimiento y exploración del entorno
• Comunicación y representación de la realidad

No hace falta mencionar todo en cada trimestre. Puedes distribuir los aspectos a lo largo del curso, siempre que el informe dé una imagen completa de cada niño.

3. Descripción del proceso de aprendizaje

Es la parte más importante. No es una lista de «sabe» y «no sabe»: es una descripción narrativa del progreso.

Qué incluir:

• Logros concretos. «María ha ganado autonomía: al empezar el trimestre necesitaba ayuda para ponerse el abrigo y ahora lo hace sola.»
• Ejemplos de actividades. «En la actividad "El mercado" mostró soltura al contar y reconocer monedas.»
• Evolución en el tiempo. «Al principio le costaba mantener la atención en la asamblea; en las últimas semanas participa con más constancia.»
• Intereses y motivaciones. «Muestra especial interés por las actividades de expresión plástica con texturas.»

Qué conviene evitar: lenguaje negativo («no sabe», «no es capaz») y vaguedades («va bien», «desarrollo adecuado»). Para ejemplos de redacción por edad y área, mira las 200 frases.

4. Orientaciones a la familia

Es una sección que muchas veces se descuida. No es una lista de deberes, sino orientación para acompañar desde casa: aspectos que reforzar, sugerencias sencillas y rutinas que ayudan. El tono, ejemplos y errores típicos están desarrollados en cómo redactar un informe que las familias entiendan.

5. Cierre

Fecha, firma de la tutora y, si procede, mención a la reunión con la familia.

Cómo describir el proceso de aprendizaje de cada niño

Un ejemplo ficticio de un párrafo bien armado, con ejemplo, evolución y orientación:

«María ha mejorado en autonomía durante el trimestre. En septiembre necesitaba ayuda para ponerse el abrigo y ahora lo hace sola. En la actividad "El circuito del bosque" sorteó los obstáculos manteniendo el ritmo. Todavía está afinando el control de los trazos, que siguen siendo amplios; en casa pueden ofrecerle actividades como enhebrar macarrones o dibujar con tiza en el suelo.»

(Texto inventado para el ejemplo.)

Un truco para que el párrafo salga solo: que cada afirmación tenga detrás una actividad o una situación concreta. Y eso solo es posible si has ido registrando durante el trimestre, algo que se desarrolla en la guía de evaluación continua en Infantil.

Orientaciones a la familia

Resumen rápido de lo que funciona:

• Empieza por lo positivo y concreto.
• Ofrece una o dos sugerencias realistas para casa, no una lista larga.
• Normaliza el ritmo de cada niño sin etiquetar.
• Si hay una preocupación seria, se habla en una reunión presencial, no solo por escrito.

Evita culpabilizar («deberían dedicarle más tiempo»), pedir cosas poco realistas para la edad y usar lenguaje técnico que la familia no entienda.

Cómo escribir un informe: lenguaje positivo, concreto y evolutivo

Cuatro criterios sirven de brújula. En esta entrada solo los enumeramos; el desarrollo con ejemplos está en las dos entradas enlazadas arriba.

• Positivo pero honesto: «está en proceso de consolidar el conteo» en vez de «no sabe contar».
• Concreto: una conducta observable, no un adjetivo vago.
• Cálido pero profesional: cercano, sin coloquialismos ni tecnicismos.
• Evolutivo: cuenta cómo era al principio del trimestre y cómo es ahora.

Errores frecuentes al redactar informes

• Copiar y pegar entre alumnos. Las familias lo notan y el informe pierde valor. Incluye al menos un ejemplo específico de cada niño.
• Informes solo con lo negativo (o solo con lo positivo). Equilibra logros y aspectos en desarrollo, y cierra con una nota positiva.
• Lenguaje alarmista. Describe sin etiquetar.
• Informes demasiado telegráficos. Una frase vaga por área no ayuda a la familia a entender el proceso. No hay una extensión oficial: escribe lo necesario para que el informe sea comprensible y útil.

Plantilla de informe de evaluación para adaptar

Esta es una estructura básica que puedes copiar. Los apartados entre corchetes se rellenan con lo observado durante el trimestre. Adáptala al modelo de tu centro si lo tiene.

INFORME DE EVALUACIÓN · [N.º] TRIMESTRE
Curso [años]

DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre: _______________
Curso: [3, 4 o 5 años]
Tutor/a: _______________

ÁREA: CRECIMIENTO EN ARMONÍA
[Descripción del proceso, con ejemplos de actividades]

ÁREA: DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO
[Descripción del proceso, con ejemplos de actividades]

ÁREA: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
[Descripción del proceso, con ejemplos de actividades]

ORIENTACIONES A LA FAMILIA
[Sugerencias concretas y realistas]

Fecha: _______________
Firma tutor/a: _______________

Cómo tener datos para redactar sin evaluar de memoria

Una plantilla bien pensada no sirve de mucho si al sentarte no recuerdas qué pasó en octubre. La solución no es escribir más rápido, sino tener datos antes de empezar a escribir: registrar cada actividad cuando la haces. El método completo, paso a paso, está en la guía de evaluación continua en Infantil.

Informes Infantil sigue ese camino: es un planificador y evaluador de actividades con métricas. Planificas las actividades con los descriptores de la rúbrica, las evalúas en el aula, ves las métricas del periodo, y el informe para las familias es el resultado. Puedes ver cómo se hace en el tutorial.

Informe en castellano y en un segundo idioma

Informes Infantil genera el informe en castellano y, además, en valenciano, catalán, gallego, euskera o inglés. Este segundo idioma es un borrador que tú revisas: la traducción la hace una IA, así que conviene leerla igual que el texto en castellano antes de entregarla. Además, la IA no recibe el nombre ni los apellidos del alumnado.

Preguntas frecuentes

¿Tengo que usar exactamente los criterios de evaluación del Real Decreto?

Úsalos como referencia para valorar el progreso, pero adaptados a cada niño y a lo que realmente has trabajado en el aula.

¿Cuántas páginas debe tener un informe?

La normativa no fija una extensión. Lo razonable es que sea suficiente para que la familia entienda el proceso, sin ser un libro. Si tu centro tiene un formato, síguelo.

¿Puedo usar plantillas?

Sí, pero personaliza cada informe. No copies frases idénticas entre alumnos.

¿Debo mencionar todo en cada trimestre?

No necesariamente. Puedes repartir los aspectos a lo largo del curso, siempre que cada informe dé una imagen fiel de la evolución.

¿Qué hago si un niño tiene dificultades importantes?

Descríbelas de forma objetiva en el informe y convoca una reunión presencial con la familia para hablarlo con más detalle y acordar apoyos.

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Sobre la autora: Bárbara Granja es maestra de Educación Infantil en un colegio público de la Comunitat Valenciana y está detrás de Informes Infantil.